სილაბუსი

                                                                                                                                                                           

Тематические планы для 5 и 6 классов по учебникам Марины Барсеговой

В помощь учителю РКИ

Тематический план по русскому языку   для 5 класса по учебнику
 ,, Русский язык “.

Автор – Барсегова  Марина.

2018-2019 учебный год.

Тема	ЛексикаКонструкции	Слушание	Говорение
Раздел 1 Алфавит	Здравствуйте! Здравствуй! Привет! Как тебя зовут? Меня зовут... Кто это?/Что это? Буква, звук, мальчик, девочка, друг, подруга, кошка,собака	Прослушайте и повторите. Прослушайте и найдите правиль-ный ответ.	Правильно произнесите слова. Выучите стишок/ чистоговорку. Работа в парах: задайте друг другувопросы. Ответьте на вопросы. Ролевая игра: Это он. Это она. Посмотрите на рисунки и скажите. Ролевая игра: Зна-комство с ребятами.
Раздел 2 Мы учимся	В каком классе ты учишься? Что есть в классе? Я умею читать. Мы умеем прыгать. И т.д. Учитель, ученик, ученица,школа, класс,окно, дверь, доска и т.д.	Прослушайте и повторите. Прослушайте и найдите правиль-ный ответ.	Подумайте и скажите. Работа в парах: Составьте/разыграйте мини-диалоги. Посмотрите на рисунки и скажите,кто что умеет делать. Счёт от 1 до 20.
Раздел 3 Дни недели	Когда? В понедельник, во вторник и т.д. Календарь, неделя, название дней недели.	Прослушайте и повторите. Прослушайте и напишите. Прослушайте и скажите, чьи это слова.	Правильно произнесите слова. Выучите стишок. Ответьте на вопросы. Составьте/разыграйте мини-диалоги.
Раздел 4 Природа и погода	Времена года, название месяцев, дождь, ветер, снег и т.д. Признаки времен года. Цвета.	Прослушайте и повторите. Прослушайте диалог и скажите, чьи это слова. Прослушайте прогноз погоды.	Правильно произнесите слоги, слова. Ответьте на вопросы.Посмотрите на рисунки искажите, к комукакой рисунок относится. Составьте словосочетания, используя названия цветов. Скажите, какая сегодня погода.

Чтение	Письмо	Грамматика	Результаты
Прочитайтебуквы/ слоги/слова. Найдите в слове букву. Прочитайте предложения. Прочитайте диалог по ролям. Прочитайте текст и найдите: информацию/ соответствующую иллюстрацию.	Выпишите буквы, слова, предложения.	Заглавная буква.Ударение. Личные местоимения. Мягкость согласных. Имя сущест-ное (кто? что?). Род имён сущ-ных. Разделительные твёрдый и мягкий знаки.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7; 8
Прочитайте слова/ предложения. Из двух частей составьте предложения. Найдите предложе-ния изтекста. Прочитайте диалог по ролям.	Спишите, заменяя рисунки словами. Упражнения.	Имя прилаг-ное. Единственное и множествен. число. Гласные Ы, И после согласных. Имя числительное. Один, одна, одно. Два, две. Настоящее время глагола.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7; 8
Соберите слова из слогов. Из двух частей составьте предложения. Завершите предложения. Соберите диалог.	Напишите слова в алфавитном порядке. Напишите названия дней недели. Спишите диалог.	Какой день? Среда. Когда? В среду. (им. и винит. п.) Порядковые числи-тельные от 1 - 10.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 8
Расставьте ударение в словах. Прочитайте диалог по ролям. Прочитайтетекст и найдите информа цию. Прочитайте стишок. Составьте из слов предложения.	Напишите наз-вания месяцев. Заполните схему.Ребус.Упражнения.	Имя прилагательное во множественном числе.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7; 8

Тема	ЛексикаКонструкции	Слушание	Говорение
Мирсказок Русская народная сказка “Снегурочка“	Снегурочка, народная сказка, жили-были	Прослушайте, запомните, скажите.	Ответьте на вопросы. Опишите иллюстрацию к сказке. Разыграйте сказку по ролям.
Раздел 5 Одежда и обувь	Кто что носил? Что сегодня надел? Дождливая/солнечнаяпогода,предметыодежды и обуви.	Прослушайте и отметьте. Прослушайте и скажите, чьи это слова.	Подумайте и скажите. Работа в парах: Разыграйте диалог. Стишок. Ролевая игра: Кто сказал? Опишите иллюстрацию.
Раздел 6 Моя семья	Кого какзовут? Подарить подарок маме... Семья,члены семьи,весенний праздник, поздравление.	Прослушайте иответьте навопросы. Прослушайте и скажите, кто что делает. Прослушайте и отметьте, комучто подарили.	Ответьте на вопросы.Расскажите о семье. Опишите картинку.Ролевая игра: Что говорят ребята о семье. Стишок.
Раздел 7 Город. Улица	Машина едет. Самолёт летит. И т.д. Город, улица, переход, свето-фор, правила, транспорт и т.д.	Прослушайте текст и выберите правильный вариант ответа и найдите соответствующиекартинки. Прослушайте и повторите.	Опишите картинку. Правильнопроизнесите слова. Посмотрите на рисунки и скажите. Стишок. Ответьте на вопросы.
Раздел 8 Мой дом.Мояквартира	В каком доме ты живёшь? На какомэтаже? Маленький, большой, многоэтажный, квартира, комната, кухня, мебель и т.д.	Прослушайте и повторите. Прослушайтедиалог и скажите, чьи это слова.	Рассмотрите рисунки, скажите, какой дом. Составьте/разыграйте мини-диалоги. Ответьте на вопросы. Скажите, что изображено на картинках.

Чтение	Письмо	Грамматика	Результаты
Прочитайте сказку. Найдите соответствующую иллюстрацию, близкие по смыслу выражения.	Напишите ответы на вопросы.		Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; Интеркультура: 9,10
Прочитайтетекст, стишок. Из двух частей составьте предложения. Прочитайте ряд слов и найдите лишнее.Составьте из слогов слова.	Напишите слова в алфавитном порядке. Упражнения.	Притяжательные местоимения. Прошедшеевремя глагола. Надеть (что?)... винительный падеж.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 trialенная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 8
Прочитайте мини-диалоги. Прочитайтетекст и найдите инфор-мацию.Из двух частей составьте предложения.	Спишите предложения, заменяя рисунки словами.Упражнения. Напишите поздравительные открытки.	Винительный падеж личных местоимений. Дательный падеж.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7; 8 Интеркультура: 9
Чтение слов. Стишки. Расставьтеударение всловах. Сравните предложения с текстом и найдите различия.	Впишите в слова пропущенные буквы. Спишите предложения, заменяя рисунки словами. Кроссворд.	Глаголы движения: идти, ехать, плыть, лететь.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 8
Прочитайте и найдите правильный ответ. Прочитайте текст. Прочитайте предложения и сравните с текстом. Составьте словосочетания.	Напишите слова в алфавитном порядке. Соберите предложения из слов испишите. Упражнения.	Настоящее время глагола. Употребление предлогов: В, НА, НАД,ПОД.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 8

Тема	ЛексикаКонструкции	Слушание	Говорение
Раздел 9 Животные и птицы - наши друзья	Хозяин, верный друг, Домашние животные и птицы: петух, курица, корова и т.д. Детёныши: цыплёнок, утёнок и т.д.	Прослушайте и повторите. Прослушайте текст, найдите соответствующие рисунки. Прослушайтедиалог и скажите, чьи это слова.	Ответьте на вопросы.Работа в парах: задайте друг другу вопросы. Ролевая игра: Кто это? Выскажите предположение.
Мирсказок “Добраяхозяюшка“	Домашние животные и птицы.	Прослушайте, запомните, скажите.	Выскажите предположение. Ответьте на вопросы. Опишите иллюстрацию к сказке. Разыграйте сказку по ролям.
Раздел 10 Скороканикулы	Кто где был? Зимой - зимние каникулы. Летом - летние каникулы.Дикие звери и т.д.	Прослушайте иотметьте в таблице. Прослушайте и скажите, кто гдебыл / кому что понравилось.	Работа в парах: Что можно делать на каникулах зимой и летом. Куда можно пойти? И т.д. Составьте/разыграйте мини-диалоги. Стишок. Игра: Кто был в зоопарке А, а кто был в зоопарке Б.

Чтение	Письмо	Грамматика	Результаты
Прочитайте слова. Прочитайте текст по ролям. Прочитайте текст и найдите: информацию, соответствующую иллюстрацию. Соберите предложение.	Дополните предложения. Упражнения.	Кто что любит есть/ пить. Винительный падеж.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 8
Прочитайте сказку. Найдите соответствующую иллюстрацию, близкие по смыслу выражения.	Напишите ответы на вопросы.		Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 8 Интеркультура: 9
Прочитайтетекст.Найдите предложения из текста. Из двух частей составьте предложения. Прочитайте и сравните дватекста.	Напишите, что можно делать зимой / летом.Упражнения. Создание альбома для фотографий с комментариями. Начало работы над проектом “Мои летние каникулы“, презентация которогосостоится в начале следую- щего учебного года.	Где? В кино. В зоопарке. И т.д. Предложный падеж.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7; 8 Интеркультура: 9; 10

Тематический план по русскому языку  для 6 класса по учебнику
,, Русский язык “.

Автор – Барсегова  Марина.

2018-2019 учебный год.

Тема	ЛексикаКонструкции	Слушание	Говорение
Раздел 1 Добрые слова	Добрые / вежливые слова. Здравствуйте! Добро пожаловать! Всего хорошего! До встречи! Спасибо! Пожалуйста! И т.д. Мне нравится ... У меня есть ...	Прослушайте текст и найдите фразы, которые прозвучали. Прослушайте песню и найдите соответствующ. рисунки.	Подумайте и скажите. Стишок. Ответьте на вопросы. Посмотрите на рисунки и скажите.Работа в парах.Ролевая игра.
Раздел 2 Познакомьтесь. Это мои друзья	Познакомьтесь,друг,одноклассник, одноклассница и т.д. Мечтать/ говорить о... Меня зовут... Моя фамилия... Мне ... лет. Я живу...	Прослушайте и найдите правильный ответ.	Подумайте и скажите. Стишок. Ответьте на вопросы. Работа в парах: Составьте/ разыграйте мини-диалоги. Интервью. Ролевая игра: Знакомство с ребятами.
Раздел 3 Поговорим оканикулах	Каникулы, отдых, загар и т.д. Где провёл лето? Что делал летом? Можно /надо +(что делать?) ...	Прослушайте текст: найдите фразы, которые прозвучали; ответьте на вопросы.	Произносите слова правильно.Стишок. Ответьте на вопросы. Работа в парах: Составьте/разыграйте мини-диалоги.Работа по картинкам.
Раздел 4 Какие мы?	Характер. Фигура. Рост. Внешность.У кого? У меня, у тебя...	Прослушайте текст: найдите соответствующ. рисунки; в чём разница; догадайтеськак когозовут; найдите пра-вильныйответ.	Выучите слова. Стишок. Ответьте на вопросы. Опишите внешность. Расскажите о своих друзьях.
Раздел 5 Моя семья	Члены семьи, старший, младший, предки, по-братски, прозвище, древо. Как зовут... Сколько лет...	Прослушайте текст: найдите фразы, которые прозвучали; отметьте, чьи это слова.	Рассказ о своей семье. Выскажите предположение. Вкусные фамилии. Ответьте на вопросы. Стишок. Интервью. Работа по картинкам: Подумайте и скажите. Проведитепрезентацию.

Чтение	Письмо	Грамматика	Результаты
Диалоги.Диалог папы иНино. Стишок.Найдитесоответствующие предложения. Найдите, чьи слова. Текст“Привет мартышке“.	Спишите. Дополните предложения.Упражнения.	Единств. имнож. число.Гласные Ы, И после согласных. Имя существительное (кто? что?) Именительный падеж.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7
Рассказ Мари. Стишок. Рассказ о сказочном городе. Информация о друзьях. Письмо Оли. Мини-диалоги. Найдите две части предложения.	Впишите нужные буквы. Спишите. Дополните предложения. Напишите письмо. Надпишите конверт.	Заглавная буква. Род имён сущ-ных. Спряжение глагола. Предложныйпадеж. Личные местоимения. Как зовут кого? Сколько леткому?	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7; 8 Интеркультура: 9
Сtrial. Комикс.Текст “Наречке“.Найдите и прочитайте близкие по смыслу выражения.	Составьте из букв предложение и напишите. Упражнения. “Как япровёл летние каникулы“.	Произношение и правописание гласных после шипящих. Неопред. форма глаголов.Глаголы прош-го времени.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7; 8
Афиша. Стишок.Рассказы Мари иЛали. Текст “Как Незнайка был ходожником“. Догадайтесь, как когозовут.	Напишите слова в алфавитном порядке. Напишите ответы на вопросы. Упражнения.	Антонимы. Имя прилагательное. Родительный падеж личных местоимений.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7; 8
Мини-диалоги. Стишок. Тексты “Как Миша хотел маму обмануть“, “Мы - Коржики“. Рассказы ребят. Шутки. Письмо Антона.	Составьте из букв предложение и напишите. Упражнения. Информация о семье. Генеалогическое древо.	Винительный падеж. Дательный падеж. Притяжательные местоимения. Имя числительное. Сколько лет? (год, года, лет)	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7; 8 Интеркультура: 9,10

Тема	ЛексикаКонструкции	Слушание	Говорение
Раздел 6 Наши маленькие друзья	Животные,звери, птичий рынок, продавец, порода, хвост, хобот, высоко, низко, далеко, близко и т.д.	Прослушайте диалог: ответьте на вопросы; скажите, кому принадлежат слова.	Стишок. Работа по картинкам в парах: Кто где был, кого видел? Игра: Отгадайте, кто это? Ответьте на вопросы.
Мир сказок “Кошка,которая гуляла самапо себе“	Давным-давно, пещера, дикие, домашние, охранять, возить, помогать и т.д.	Прослушайте сказку: ответьтена вопросы;отметьте фразы,которые прозвучали.	Выскажите предположение. Ответьте на вопросы. Опишите иллюстрацию к сказке. Разыграйте сказку по ролям.
Раздел 7 С утра довечера	Время,режим, распорядокдня, утро,день, вечер, ночь, закат, завтрак, обед, ужин, зарядка и т.д. Который час? В котором часу?	Прослушайте текст: отметьте фразы, которые прозвучали; ответьте навопросы. Прослушайтедиалог, заполните таблицу.	Составьте/разыграйте мини-диалоги. Узнайте, который час. Ответьте на вопросы. Стишок. Работа по картинкам: Задайте друг другу вопросы.
Мир сказок “Сказка о потерянном времени“	Потерянное время, стрелка, превратить, старики, волшебники ит.д.	Прослушайтесказку и ответьте на вопросы.	Выскажите предположение. Ответьте на вопросы. Опишите иллюстрацию к сказке. Разыграйте сказку по ролям.
Раздел 8 Приятного аппетита!	Продукты, напитки, овощи, фрукты,жарить, варить, солить, нарезать и т.д.	Прослушайте текст: отметьте фразы, которые прозвучали. Прослушайтедиалог, скажите,кому принадлежат слова. Прослушайте рецепт и пронуме-руйте фразы по порядку.	Рассмотрите рисунки, скажите, что вы видите. Составьте/разыграйте мини-диалоги. Ответьте на вопросы. Стишок.

Чтение	Письмо	Грамматика	Результаты
Письмаребят. Мини-диалоги. Стишки.	Спишите стишок. Заполните схему. Соедините две части предложения. Упражнения.	Родительный падеж отрицания. Антонимы.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 8
Прочитайте сказку. Подберите заголовок к каждому абзацу. Прочитайте фразу, скажите к какому рисункуотносится.	Напишите ответы на вопросы. Соедините две части предложе-ния. Спишите.	Употребление слов час, минута. Возвратная форма глагола.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 8
Прочитайте мини-диалоги. Найдите соответствующие предложения. Стишок. Текст “Режим“.Рассказыребят.Распорядок дня Мари.	Составьте из слов предложения и спишите. Упр-ния. Напишите свой распорядок дня. Напишите своё школьное расписа-ние.	Винительный падеж личных местоимений. Дательный падеж.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7; 8
Прочитайте сказку. Подберите заголовок к каждому абзацу. Прочитайте фразу, скажите к какому рисункуотносится.	Составьте из букв предложение и спишите. Напишите ответы на вопросы.	Глаголы движения: идти, ехать, плыть, лететь.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7; 8 Интеркультура: 9
Мини-диалоги. Стишок “Овощи“. Текст “Как мы пекликоржики“. Найдите две части предложения.	Распределите слова по группам.Упражнения. Напишите рецепт, приготовленного вами блюда.	Спряжениеглаголов есть/ пить. Творительный падеж.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7; 8 Интеркультура: 9,10

Тема	ЛексикаКонструкции	Слушание	Говорение
Раздел 9 Моё хобби -моё увлечение	Увлечение, труд, занятие, теннис, коллекция ит.д. Моё увлечение ... Я увлекаюсь ...	Прослушайтестишок ивыскажите предположение.	Ответьте на вопросы. Составьте/разыграйте мини-диалоги. Узнайте, кто чем увлекается. Стишок “Чем увлека-ется мама?“.
Раздел 10 Праздники	Праздник, открытка, подарок, именинник, поздравление, загадывать желание, ит.д. Кого? поздравить с чем?	Прослушайте текст, ответьтена вопросы.	Ответьте на вопросы. Составьте/разыграйте мини-диалоги. Узнайте, кому какой праздник нравится. Почему?

Чтение	Письмо	Грамматика	Результаты
Комикс “Как Незнайка искал себе хобби“. Стишок. Диалог. Рассказы ребят об увлечениях. Шутки.	Заполните схемы.Упражнения. Напишите ответы на вопросы. “Моё хобби - моё увлечение“.	Творительный падеж.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7; 8
Прочитайте, что говорят ребята о праздниках.Тексты “Торт“, “С масленницей“. Диалоги.	Заполните схему.Упражнения. Поздравительнаяоткрытка.	Творительный падеж имени прилагательного.	Устная речь (Слушание. Говорение): 1; 2; 3; 4 Письменная речь (Чтение. Письмо): 5; 6; 7; 8 Интеркультура: 9; 10

              

V კლასი                    

ვამტკიცებ:    კათედრის ხელმძღვანელი---ხ.ბეგიაშვილი

                         

                         დირექტორის მოადგილე --ნ. არობელიძე

კომპონენტები	ინსტრუქცია
1.	მასწავლებლის სახელი, გვარი და საკონტაქტო ინფორმაცია	მანანა ზივზივაძე ელ-ფოსტა: 577 33 62 82
2.	სასწავლო საგნის  სახელწოდება	Русский язык
3.	სწავლების კლასი	მეხუთე კლასი
4.	სასწავლო საგნისხანგრძლივობა და საათების რაოდენობა	კვირაში 2 საათი
5.	სასწავლო კურსის ზოგადი  აღწერა        აღნიშნული კურსი შეესაბამება უცხო ენის    შესწავლის სტანდარტს     სახელმძღვანელო შეესაბამება ენის ფლობის      I   საფეხურს--ს.1 და განსაზღვრულია ამ საფეხურზე   რუსული ენის შესწავლისათვის
6.	სასწავლო საგნის სტატუსი	სავალდებულო
7.	სასწავლო საგნის მიზანი ენის შესწავლა ინტერაქტიული მეთოდებით და მისი პრაქტიკული გამოყენება საჭიროების შემთხვევაში
8.	ძირითადი თემები 1)Алфавит                             6)Моя семья 2)Мы учимся                         7)Город-улица                        3)Дни недели                         8)Мой дом 4)Природа погода                9)Животные-птицы 5)Одежда и обувь               10)Скоро каникулы
9.	სასწავლო საგნის ამოცანები  1) მოსმენა 2) კითხვა 3) წერა 4) ლაპარაკი 5) უცხო ენის პრაქტიკული გამოყენება	·

10.	სასწავლო საგნის აუცილებელი საბაზისო  კომპეტენციები	მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ პოზიტიური დამოკიდებულება  უცხო ენის სწავლის  მიმართ, გამოხატული ინტერესი ენის  სწავლებისა და იცოდნენ მისი მნიშვნელობა
11.	კურსის ორგანიზაცია 11.1. საკლასო მენეჯმენტის  ხერხები:  . 11.2. მეცადინეობის  ფორმები:    11.3. სწავლების მეთოდები  ,	11.1 ინდივიდუალური,წყვილური, ჯგუფური, მთელი კლასი.   11.2-წერა, კითხვა,საუბარი,უცხო სიტყვების თარგმანი---ლექსიკონთან მუშაობა.  11.3--გონებრივი იერიში, მეთოდი- ,,паутинка"
11.	სასწავლო კურსის შეფასება (განმავითარებელი)	1.      საშინაო დავალება 2.      საკლასო წერა 3.      შემაჯამებელი სამუშაო
12.	რესურსები	მოსწავლის სახელმძღვანელო, რვეული, კალამი, დაფა, ცარცი,  ინტერნეტ საიტები., კომპიუტერი.,ფერადი ქაღალდები,წებო, ფლომსტერები,ფერადი ფანქრები.
13.	მისაღწევი შედეგები და კომპეტენციები	1) მოსწავლეს შეუძლია სიტყვე ·     ბის, გამოთქმების მოსმენა და გაგება(უცხ.ს.I..I) 2) მოსწავლეს შეუძლია ანბანის წაკითხვა და ფლობს ხმამაღალი კითხვის უნარს(უცხ.ს.I.6) 3) მოსწავლეს შეუძლია ასოების,სიტყვების,წინადადებების წერა(უცხ.ს.I.15) 4) მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი ტექსტის სტრუქტურის დაცვა, ფლობს ენობრივ-გრამატიკულ უნარ -ჩვევებს წერის და მეტყველების გაუმჯობესების მიზნით(უცხ.ს.I.21)

		·
14.	სამუშაო დისციპლინა 14.1. გაცდენების დასაშვებირაოდენობა; 14.2. დავალიანებების დასაშვები რაოდენობა; 14.3. აღდგენები; 14.4. საჯარიმო ზომები; 14.5. წახალისების ფორმები.

                                                                                

VIII  კლასი

ვამტკიცებ:   კათედრის  თავმჯდომარე- ხ.ბეგიაშვილი

                        დირექტორის მოადგილე- ნ. არობელიძე  

კომპონენტები	ინსტრუქცია
1.	მასწავლებლის სახელი, გვარი და საკონტაქტო ინფორმაცია	მანანა ზივზივაძე 577336282
2.	სასწავლო საგნის  სახელწოდება	Русский язык
3.	სწავლების კლასი	მერვე კლასი
4.	სასწავლო საგნისხანგრძლივობა და საათების რაოდენობა	კვირაში 2 საათი
5.	სასწავლო კურსის ზოგადი  აღწერა სახელმძღვანელო ორიენტირებულია დავალებებზე და ტექსტებზე, რომლებიც შეესაბამება სახელმწიფო სტანდარტის ყველა მითითებას მიმართულებებით:  აუდირება, კითხვა, მოსმენა,ლაპარაკი, წერა, კულტურათა დიალოგი, და სწავლის სწავლა. ასევე გრამატიკული დავალებები.
6.	სასწავლო საგნის სტატუსი	სავალდებულო
7.	სასწავლო საგნის მიზანი ენის შესწავლა ინტერაქციული მეთოდით და მისი პრაქტიკული გამოყენება.  წერის  და ზეპირი მეტყველების გრამატიკული უნარ-ჩვევების  გამომუშავება.
8.	ძირითადი თემები	.1) Какие мы  2) Наша квартира  3) Познаем мир  4) Поговорим о рекламе
9.	სასწავლო საგნის ამოცანები მოსწავლემ უნდა შეძლოს: 1) უცნობი სიტყვების ამოცნობა 2) მთავარი თემის გაგება 3) ზოგადი შინაარსის ამოცნობა 4) ტექსტის ხმამაღლა წაკითხვა 5) ინფორმასიული ტექსტის შედგენა 6) წერისას ტექსტის სტრუქტურის დაცვა და საბაზისო უნარჩვევების გამოყენება 7) ინტერაქციაში მონაწილეობა 8) დამხმარე სასუალებებზე დაყრდნობით საუბარი 9) სხვადასხვა სტრატეგიების გამოყენება ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად 10) გამოიჩინოს ინტერესი და ტოლერანტობა უცხოენოვანი კულტურული და სოციოკულტურული თავისებურებების მიმართ 11) უცხო ენაზე განახორციელოს სხვადასხვა პროექტები	·

10.	სასწავლო საგნის აუცილებელი საბაზისო კომპეტენციები	მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ  პოზიტიური დამოკიდებულება უცხო  ენის  სწავლის მიმართ, გამოხატული  ინტერესი და ესმოდეთ მისი მნიშვნელობა
11.	კურსის ორგანიზაცია 11.1. საკლასო მენეჯმენტისხერხები 11.2. მეცადინეობის ფორმები; 11.3. სწავლების მეთოდები	11.1 ინდივიდუალური,წყვილური, ჯგუფური, მთელი კლასი. 11.2 – ლექციური, სემინარული, თავისუფალი 11.3- წერა, კითხვა, დისკუსია; გონებრივი იერიში; ვენის დიაგრამა, მეთოდი- ვიცი,მინდა ვიცოდე, გავიგე,  ღია და დახურული ტიპის კითხვები.
11.	სასწავლო კურსის შეფასება	1.      საშინაო დავალება 2.      საკლასო წერა 3.      შემაჯამებელი სამუშაო
12.	რესურსები .	მოსწავლის სახელმძღვანელო, რვეული, კალამი, დაფა, ცარცი ,ინტერნეტ საიტები, კომპიუტერი, დამატებითი საკითხავი მასალა.
13.	მისაღწევი შედეგები და კომპეტენციები	1)  მოსწავლეს შეუძლია გაიგოს· უცხოენოვან თანამოსაუბრეთ შორის  მიმდინარე ინტერაქცია(დიალოგი) უცხ.სIII.1) 2) მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს,  გაიგოს, წაიკითხოს მცირე ზომის ადაპტირებული  ტექსტები(უცხ.ს.III.7) 3) მოსწავლეს შეუძლია წერილის წერა,მცირე ზომის ტექსტის შედგენა, ფლობს და ცდილობს გამოიყენოს საბაზისო ენობრივი უნარ-ჩვევები წერითი და მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად(უცხ.ს.III.11,12,14.15,) 4)  მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან, მეწყვილესთან თანაშრომლობა შედეგების გაუმჯობესების მიზნით(უცხ.ს.III.29)

		·
14.	სამუშაო დისციპლინა 14.1. გაცდენების დასაშვებირაოდენობა; 14.2. დავალიანებებისდასაშვები რაოდენობა; 14.3. აღდგენები; 14.4. საჯარიმო ზომები; 14.5. წახალისების ფორმები.

IX კლასი

ვამტკიცებ:  კათედრის თავმჯდომარე--ხ.ბეგიაშვილი

                        დირექტორის მოადგილე---ნ. არობელიძე    

კომპონენტები	ინსტრუქცია
1.	მასწავლებლის სახელი, გვარი და  საკონტაქტო ინფორმაცია	მანანა ზივზივაძე ელ-ფოსტა:    577 33 62 82
2.	სასწავლო საგნის   სახელწოდება	Русский язык
3.	სწავლების კლასი	მეცხრე კლასი
4.	სასწავლო საგნის ხანგრძლივობა და საათების რაოდენობა	კვირაში 2 საათი
5.	სასწავლო კურსის ზოგადი აღწერა სახელმძღვანელოს პროგრამა სრულად შეესაბაება სახელმწიფო სტანდარტს და მიზნად ისახავს რუსული ენის სესწავლას ინტერაქტიული მეთოდებით.    მოსმენა,კითხვა, წერა, საუბარი, კულტურათა დიალოგი.
6.	სასწავლო საგნის სტატუსი მოცემულ კლასში	სავალდებულო
7.	სასწავლო საგნის მიზანი მოსწავლემ უნდა მოისმინოს და გაიგოს სხვადასხვა ტიპის აუდიო ჩანაწერები და მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას ტექსტის შინაარსის გასააზრებლად .უნდა წაიკითხოს და გაიგოს უცხოენოვანი ტექსტები. მოსწავლემ უნდა გამოიყენოს წერის სხვადასხვა სტრატეგიები. მიიღოს მონაწილეობა ინტერაქციაში მისთვის ნაცნობ თემატიკაზე.
8.	ძირითადი თემები	1.) 2) 3)  4)  5)
9.	სასწავლო საგნის ამოცანები მოსწავლემ შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიებს ტექსტის გასააზრებლად. დაუკავშიროს მოცემული ინფორმაცია საკუთარ გმოცდილებას. გაითვალისწინოს  შენიშვნები და რეკომენდაციები. შეძლოს საქმიანი წერილების წერა წერის გრამატიკული უნარ ჩვევების გამოყენებით. ისაუბროს ისეთ აქტუალურ თემებზე, რომლებიც დაკავშირებულია მოცემულ მასალასთან და გამოხატოს საკუთარი აზრი არგუმენტირებულად.	·

10.	სასწავლო საგნის აუცილებელი საბაზისო კომპეტენციები	მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ პოზიტიური დამოკიდებულება სწავლის მიმართ
11.	კურსის ორგანიზაცია 11.1. საკლასო მენეჯმენტისხერხები 11.2. მეცადინეობისფორმები; 11.3. სწავლების მეთოდები	11.1 ინდივიდუალური,წყვილური, ჯგუფური, მთელი კლასი. 11.2 – ლექციური, სემინარული,თავისუფალი 11.3-წერა, კითხვა, დაფაზე მუშაობა, დისკუსია; გონებრივი იერიში; ვენის დიაგრამა ;  მეთოდი-ვიცი,მინდა ვიცოდე, გავიგე,  ღია და დახურული ტიპის კითხვები.
11.	სასწავლო კურსის შეფასება	1.      საშინაო დავალება 2.      საკლასო წერა 3.      შემაჯამებელი სამუშაო
12.	რესურსები	მოსწავლის სახელმძღვანელო, რვეული, კალამი, დაფა,  ინტერნეტ საიტები, კომპიუტერი.
13.	მისაღწევი შედეგები და კომპეტენციები	მოსწავლე ამოიცნობს ლოგიკურ კავშირებს სხვადასხვა ინფორმაციებს შორის გამოაქვს დასკვნები ტექსტის გააზრების საფუძველზე. მკაფიოდ და გასაგებად აყალიბებს აზრს· წერს ტექსტის გეგმაზე დაყრდნობით.

14.	სამუშაო დისციპლინა 14.1. გაცდენების დასაშვებირაოდენობა; 14.2. დავალიანებებისდასაშვები რაოდენობა; 14.3. აღდგენები; 14.4. საჯარიმო ზომები; 14.5. წახალისების ფორმები.

X კლასი

ვამტკიცებ:  კათედრის თავმჯდომარე---ხ.ბეგიაშვილი

                       დირექტორის მოადგილე----ნ. არობელიძე

კომპონენტები	ინსტრუქცია
1.	მასწავლებლის სახელი, გვარი და საკონტაქტო ინფორმაცია	მანანა ზივზივაძე ელ ფოსტა:  577 33 62 82
2.	სასწავლო საგნისსახელწოდება	Русский язык
3.	სწავლების კლასი	მეათე კლასი
4.	სასწავლო საგნის ხანგრძლივობა და საათების რაოდენობა	კვირაში 2 საათი
5.	სასწავლო კურსის ზოგადი აღწერა კურსი ეყრდნობა სტანდარტით განსაზღვრულ მოთხოვნებს და მიზნათ ისახავს რუსული ენის შესწავლას ინტერაქტიული მეთოდებით. გამოყენებულია მოსმენის, კითხვის, წერის და კულტურათა დიალოგის სტრატეგიები.
6.	სასწავლო საგნის სტატუსი	სავალდებულო
7.	სასწავლო საგნის მიზანი მოსწავლემ შეძლოს უცხო ენაზე საუბარი, მოსმენა და გაგება. მოსწავლემ შეძლოს წერა მისთვის სასურველ საკითხებზე გრამატიკული უნარ-ჩვევების გამოყენებით. მოსწავლემ შეძლოს გამოხატოს საკუთარი აზრი და დაასაბუთოს ის ენობრივ-გრამატიკული უნარ-ჩვევების გამოყენებით
8.	ძირითადი თემები	1)
9.	სასწავლო საგნის ამოცანები მოსწავლემ მოისმინოს და გაიგოს საინტერესო თემატიკის ტექსტები . გაანალაზოს ტექსტი სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით. გამოიყენოს წერის ეფექტური სტრატეგიები წერის პროცესის ყველა ეტაპზე. გამოიჩინოს ტოლერანტობა კულტურათა თავისებურებების მიმართ.	·

10.	სასწავლო საგნისაუცილებელი საბაზისო კომპეტენციები
11.	კურსის ორგანიზაცია 11.1. საკლასო მენეჯმენტისხერხები 11.2. მეცადინეობის  ფორმები; 11.3. სწავლების მეთოდები	11. ინდივიდუალური,წყვილური, ჯგუფური, მთელი კლასი.  11.2 – ლექციური, სემინარული  თავისუფალი 11.3--წერა, კითხვა, დაფაზე მუშაობა, დისკუსია, ვენის დიაგრამა,  გონებრივი იერიში, მეთოდი-: ვიცი, მინდა ვიცოდე ,გავიგე.
11.	სასწავლო კურსის შეფასება	1.      საშინაო დავალება 2.      საკლასო წერა 3.      შემაჯამებელი სამუშაო
12.	რესურსები	მოსწავლის სახელმძღვანელო, რვეული, კალამი, დაფა, ცარცი, ინტერნეტ საიტები. პრესა, დამატებითი საკითხავი მასალა, კომპიუტერი.
13.	მისაღწევი შედეგები და კომპეტენციები	ამოიცნოს საკომუნიკაციო სიტუაციები. ამოიცნოს ტექსტის ზედაპირზე მოცემული ინფორმაციას. გამოყოფს თვალსაზრისებს  ამა თუ ი საკითხთან დაკავშირებით და გამოყოფს მათთან დაკავშირებულ არგუმენტებს.· იყენებს წერის ეფექტურ სტრატეგიებს ქერის პროცესის ყველა ეტაპზე.

14.	სამუშაო დისციპლინა 14.1. გაცდენების დასაშვებირაოდენობა; 14.2. დავალიანებებისდასაშვები რაოდენობა; 14.3. აღდგენები; 14.4. საჯარიმო ზომები; 14.5. წახალისების ფორმები.

XI კლასი

ვამტკიცებ:  კათედრის თავმჯდომარე---ხ.ბეგიაშვილი

                     დირექტორის მოადგილე-----ნ. არობელიძე

კომპონენტები	ინსტრუქცია
1.	მასწავლებლის სახელი, გვარი და საკონტაქტო ინფორმაცია	მანანა ზივზივაშე ელ-ფოსტა:  577336282
2.	სასწავლო საგნის სახელწოდება	Русский язык
3.	სწავლების კლასი	მეთერთმეტე კლასი
4.	სასწავლო საგნის ხანგრძლივობა და საათების რაოდენობა	კვირაში 2 საათი. კ
5.	სასწავლო კურსის ზოგადი აღწერა
6.	სასწავლო საგნის სტატუსი	სავალდებულო
7.	სასწავლო საგნის მიზანი
8.	ძირითადი თემები
9.	სასწავლო საგნის ამოცანები	·

10.	სასწავლო საგნის აუცილებელი საბაზისო კომპეტენციები	მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ  პოზიტიური  დამოკიდებულება და გამოხატული ინტერესი უცხო ენის  სწავლების მიმართ
11.	კურსის ორგანიზაცია 11.1. საკლასო მენეჯმენტისხერხები 11.2. მეცადინეობის ფორმები; 11.3. სწავლების მეთოდები	11.1 ინდივიდუალური,წყვილური, ჯგუფური, მთელი კლასი. 11.2 – ლექციური, სემინარული   თავისუფალი 11.3 დისკუსია; გონებრივი იერიში; ვენის დიაგრამა, ვიცი,მინდა ვიცოდე, გავიგე,  ღია და დახურული ტიპის კითხვები.
11.	სასწავლო კურსის შეფასება	1.      საშინაო დავალება 2.      საკლასო წერა 3.      შემაჯამებელი სამუშაო
12.	რესურსები .	მოსწავლის სახელმძღვანელო, რვეული, კალამი, დაფა, ცარცი ინტერნეტ საიტები. პრესა, დამატებითი საკითხავი მასალა, კომპიუტერი.
13.	მისაღწევი შედეგები და კომპეტენციები	·

14.	სამუშაო დისციპლინა 14.1. გაცდენების დასაშვებირაოდენობა; 14.2. დავალიანებებისდასაშვები რაოდენობა; 14.3. აღდგენები; 14.4. საჯარიმო ზომები; 14.5. წახალისების ფორმები.

XII კლასი

ვამტკიცებ: კათედრის თავმჯდომარე---ხ.ბეგიაშვილი

                     დირექტორის მოადგილე-------ნ. არობელიძე

კომპონენტები	ინსტრუქცია
1.	მასწავლებლის სახელი, გვარი და საკონტაქტო ინფორმაცია	მანანა ზივზივაძე ელფოსტა:  577336282
2.	სასწავლო საგნის სახელწოდება	Русский язык
3.	სწავლების კლასი	მეთორმეტე კლასი
4.	სასწავლო საგნის ხანგრძლივობა და საათების რაოდენობა	კვირაში 2 საათი.
5.	სასწავლო კურსის ზოგადი აღწერა კურსი ეყრდნობა სტანდარტით განსაზღვრულ მოთხოვნებს და მიზნათ ისახავს რუსული ენის შესწავლას ინტერაქტიული მეთოდებით. გამოყენებულია მოსმენის, კითხვის, წერის და კულტურათა დიალოგის სტრატეგიები.
7.	სასწავლო საგნის მიზანი მოსწავლემ შეძლოს უცხო ენაზე საუბარი, მოსმენა და გაგება. მოსწავლემ შეძლოს წერა მისთვის სასურველ საკითხებზე გრამატიკული უნარ-ჩვევების გამოყენებით. მოსწავლემ შეძლოს გამოხატოს საკუთარი აზრი და დაასაბუთოს ის ენობრივ-გრამატიკული უნარ-ჩვევების გამოყენებით
8.	ძირითადი თემები 1)Я к вам пишу---------- 2)В числе погибших быть не желаю 3)Человек только воображает что беспредельно властвует над вещами 4)Это было когда улыбался только мертвый-спокойствию рад 5)СМИ 6)О;Генри
9.	სასწავლო საგნის ამოცანები მოსწავლემ მოისმინოს და გაიგოს საინტერესო თემატიკის ტექსტები . გაანალაზოს ტექსტი სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით.   გამოკვეთოს პრობლემა და მონახოს მისი გადაჭრის გზები   ისაუბროს თავისუფალ თემებზე  გამოიყენოს წერის ეფექტური სტრატეგიები წერის პროცესის ყველა ეტაპზე. დაწეროს ესე  ან თემა  გეგმის მიხედვით. გამოიჩინოს ტოლერანტობა კულტურათა თავისებურებების მიმართ.	·

10.	სასწავლო საგნის აუცილებელი საბაზისო კომპეტენციები	მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ პოზიტიური დამოკიდებულება და გამოხატული ინტერესი უცხო ენის სწავლების  მიმართ
11.	კურსის ორგანიზაცია 11.1. საკლასო მენეჯმენტის ხერხები 11.2. მეცადინეობის ფორმები;   11.3. სწავლების მეთოდები	11.1 ინდივიდუალური,წყვილური, ჯგუფური, მთელი კლასი. 11.2 – ლექციური, სემინარული  თავისუფალი  11.3- წერა, კითხვა, დისკუსია; გონებრივი  იერიში; ვენის დიაგრამა,  მეთოდი-   ვიცი,მინდა ვიცოდე,  გავიგე ; ღია და დახურული ტიპის შეკითხვები.
11.	სასწავლო კურსის შეფასება	1.      საშინაო დავალება 2.      საკლასო წერა 3.      შემაჯამებელი სამუშაო
12.	რესურსები	მოსწავლის სახელმძღვანელო, რვეული, კალამი, დაფა, ცარცი, ინტერნეტ საიტები. პრესა, დამატებითი საკითხავი მასალა, კომპიუტერი.
13.	მისაღწევი შედეგები და კომპეტენციები	1)მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და გაიგოს კომპლექსური შინაარსის აუდიუო-ვიდეო ჩანაწერები. 2)მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს საგაზეთო პუბლიკაციები,რომელიც შეიცავს გარკვეულ თვალსაზრისს,მსჯელობას კონკრეტულ პრობლემაზე· 3)მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს სხვადასხვა სახის ტექსტი,საქმიანი წერილი.  4)მოსწავლეს შეუძლია წარმოადგინოს ზეპირი მოხსენება,პრეზენტაცია,შეუძლია საუბარი მისთვის საინტერესო თემებზე. 5)მოსწავლეს შეუძლია თარგმნოს უცხოენოვანი ტექსტები,დაამუშაოს ისინი შემდგომი გამოყენებისათვის.

14.	სამუშაო დისციპლინა 14.1. გაცდენების დასაშვები  რაოდენობა; 14.2. დავალიანებების  დასაშვები რაოდენობა; 14.3. აღდგენები; 14.4. საჯარიმო ზომები; 14.5. წახალისების ფორმები.